La conservación del elemento, una idea inexistente en el alumnado de secundaria.

En este artículo se analizan las dificultades de aprendizaje del alumnado de enseñanza secundaria relacionadas con el aprendizaje de la conservación del elemento durante las reacciones químicas. Para ello se hace un recorrido a través de la historia de la ciencia para ver qué caminos siguió la construcción del concepto. También se presentan los resultados obtenidos en unanvestigación hecha en el aula donde el alumnado debía responder las preguntasncluidas en un cuestionario que acompaña la realización del experimento llamado del ciclo del cobre.
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Idioma:
- Castellano
Formato:

Texto