La enseñanza de circuitos eléctricos en contexto: las pilas no son un residuo cu

En este artículo mostramos unos resultados de lanvestigación en enseñanza de las ciencias que abogan porntegrar los objetivos de tipo actitudinal y ético en los diseños de secuencias de aprendizaje de temas concretos. Para mostrar cómo hemosntegrado actividades CTSA para contextualizar una unidad didáctica de circuitos eléctricos para nivel de 1.º de bachillerato, hemos elegido el tema de circuitos eléctricos y, en particular, las pilas. Se aportan ejemplos de actividades y algunos resultados de sumplementación.
bachillerato, ciencias experimentales, pilas, CTS, enseñanza de circuitos eléctric

Idioma:
- Castellano
Formato:

Texto