Una reflexión en torno a nuestra práctica docente

En los discursos escolares, los docentes hacemos referencia a conceptos muy trillados, de los cuales, en muchos casos, no somos conscientes de su interpretación. En los informes y en las pocas reflexiones que se hacen como resultado del desarrollo pedagógico-académico en las aulas surgen afirmaciones en torno a lo significativo que puede resultar para los estudiantes lo que los maestros les proponemos trabajar en el aula como proceso de apropiación del conocimiento. El discurrir sobre este tema, sonado rutinariamente en nuestras instituciones educativas y escaramuzas escriturales, no es compa