Espacios de subjetividad: qué niños y niñas contribuyen a formar la escuela prim

Hace cuatro años nos planteamosndagar sobre un tema del que no se suele hablar: las experiencias de subjetividad que propicia y limita la escuela primaria. Al plantearnos estenterés, pensamos que si explorábamos las experiencias vividas en las escuelas podíamos derivar algunos marcos y estrategias parantervenir de manera reflexiva sobre las actuales prácticas pedagógicas y quizá también para poder llegar a prevenir conflictos.
psicología, educación, sociología de la educación, teoría de la educación, ciencias de la educación,

Idioma:
- Castellano
Formato:

Texto