Lo cercano y lo lejano como criterio de ordenación de los contenidos del currícu

El artículo plantea la conveniencia y la actualidad didáctica de continuar manteniendo la secuenciación y estructuración de los contenidos espaciales en los primeros cursos de primaria según el modelo concéntrico de progresión der de lo más cercano a lo más lejano. Para ello se analiza la presencia de este modelo de organización de los contenidos en los currículos de ciencias sociales y su virtualidad a la luz de las teorías didácticas actuales. Por último, se muestran los resultados de unanvestigación en un aula de 2º de educación primaria, en relación con el tema objeto de estudio y se termi

Idioma:
- Castellano
Formato:

Texto